問(wèn)答題小明是某幼兒園中班的一名幼兒,經(jīng)常與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵,甚至打架。一天,小明媽媽拉著小明站在教室門口,眼光不停地在來(lái)園的孩子中間搜尋,一邊大聲嚷嚷:“小海呢?小海在哪兒?我非找他算賬不可!”試分析這一家長(zhǎng)的教育方式,并具體談?wù)?,教師?yīng)怎樣開(kāi)展家長(zhǎng)工作?
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中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
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張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
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幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是()。
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對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。
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對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無(wú)法保證的是()。
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幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。
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作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素,是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是()。
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就園本課程的特性看,園本課程具有()。
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