A.會用觀察、比較的方法，區(qū)別大小和長短不同的物體，會正確運用“大小”、“長短”詞匯
B.能從4個大小或長短不同的物體中，找出并說出哪個最大（最長）、哪個最小（最短）
C.能按物體的外部特征（形狀、顏色）或量（大小、長短）的差異進行4以內(nèi)物體的排序
D.能區(qū)分物體的粗細、厚薄、高矮，并掌握相應(yīng)的詞匯
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A.確定評價目的
B.處理評價結(jié)果
C.實施評價方案
D.設(shè)計評價方案
A.動作水平的加減
B.表象水平的加減
C.比較水平的加減
D.概念水平的加減
A.按物點數(shù)
B.加減運算
C.口頭數(shù)數(shù)
D.說出總數(shù)
E.按數(shù)取物
A.操作法
B.演示、講解法
C.對應(yīng)比較法
D.觀察、比較法
E.游戲法
A.數(shù)學教學活動
B.數(shù)學角及活動區(qū)中的數(shù)學活動
C.數(shù)學游戲活動
D.日常生活中的數(shù)學活動
最新試題
幼兒教師應(yīng)使各個教學環(huán)節(jié)充滿（），引發(fā)幼兒學習興趣，激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
律動動作主要有（）。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒（）。
培養(yǎng)幼兒（），使幼兒懂得自我保護，以避免事故的發(fā)生。
為學前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意（）。
下列選項中，屬于學前兒童音樂欣賞活動的多感官參與的操作法的有（）。
關(guān)于學前兒童韻律活動中音樂的選擇，下列說法正確的是（）。
在歌唱活動中，幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實際。
在設(shè)計歌唱教學活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。