A.材料擴(kuò)散
B.能力擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.組合擴(kuò)散
E.功能擴(kuò)散
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.能與不能
B.對與不對
C.知與不知
D.會與不會
A.多幫助幼兒找到問題解決的方法
B.愛護(hù)幼兒的創(chuàng)造萌芽
C.有意識地激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動
D.提供豐富刺激的環(huán)境
A.對于要識記的材料,應(yīng)該要及時復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)對識記的效率沒有影響
C.復(fù)習(xí)的效果不受時間的影響
D.復(fù)習(xí)在時間間隔應(yīng)該是先密后疏
A.豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗(yàn)
B.組織多彩的活動
C.正確而積極地回應(yīng)幼兒提出的各種問題
D.提供多種多樣的直觀材料、玩具
A.運(yùn)動技能
B.認(rèn)知技能
C.知識經(jīng)驗(yàn)
D.情感態(tài)度
最新試題
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,信度和效度難以驗(yàn)證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。