戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）

在戲劇表演過程中，參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內(nèi)容。

在兒童戲劇教育中，對年紀較小的參與者，領(lǐng)導者可通過真實的（），包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺，配合想象，很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。

除了詞匯的運用外，戲劇教育提供語言學習中最容易被忽略的部分——聲調(diào)、語氣以及（）

對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。

教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在（）達到學習目標和目的。

戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。

孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）

在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。

戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。