學前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關，知識是動力，態(tài)度是基礎，行為是目標。

在弗洛伊德精神動力學中，本能、壓抑和焦慮屬于（）

鮑爾比的依戀理論，本質上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關。

幼兒的學習經驗分為十三大項，其中“參與小組活動”屬于哪一項內容（）

超常兒童的主要心理問題不包括（）

提倡把游戲治療的技術應用到6歲以下的學前兒童身上的是（）

如何從人際關系角度判斷學前兒童的心理健康？

根據(jù)鮑爾比的構想，基礎反射出現(xiàn)在依戀的第（）個發(fā)展階段。

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