A.教育目標(biāo)
B.教育內(nèi)容
C.教育方法
D.教育模式
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A.延遲、不完全臨摹
B.即時(shí)的、完全的臨摹
C.即時(shí)的、不完全的臨摹
D.延遲模仿
A.可行性
B.可觀察性
C.可操作性
D.可供評(píng)價(jià)
A.前語(yǔ)言感知能力
B.前語(yǔ)言發(fā)音能力
C.前語(yǔ)言交際能力
D.前語(yǔ)言擴(kuò)展能力
A.文學(xué)知識(shí)
B.生活知識(shí)
C.文化知識(shí)
D.認(rèn)知知識(shí)
A.實(shí)施狀態(tài)
B.討論與示范
C.幼兒想象與仿編
D.串連與總結(jié)
最新試題
劉饒民的《春雨》中，作者通過(guò)滴答、滴答的象聲詞的重復(fù)，為我們營(yíng)造出春雨悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲響。將種子、梨樹(shù)、麥苗進(jìn)行擬人化的塑造，通過(guò)排比反復(fù)的語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔地勾勒出了春天的蓬勃生機(jī)。
下列（）屬于古典意義的兒童文學(xué)。
（）是科幻小說(shuō)的基礎(chǔ)。
冰波的童話《香香的被子》，說(shuō)法正確的是（）
高爾基說(shuō)過(guò)“兒童文學(xué)是快樂(lè)的文學(xué)”，這體現(xiàn)了兒童文學(xué)（）的美學(xué)特質(zhì)。
科洛迪的《木偶奇遇記》中的匹諾曹說(shuō)謊后鼻子就不可思議地變長(zhǎng)了，運(yùn)用了哪個(gè)表現(xiàn)手法？（）。
（）是一個(gè)兒童文學(xué)作者的基本品格。
童話概念在中文語(yǔ)境中最初得到確立的標(biāo)志是1909年孫毓修主編的《童話》叢書(shū)的出版。
《兒童文學(xué)》不是一門專業(yè)必修課。
兒童文學(xué)與原始文學(xué)、民間文學(xué)一樣，都具有一種（）