A、開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭,直接切入主題
B、用語(yǔ)親切,與聽(tīng)眾溝通感情
C、采用了簡(jiǎn)要介紹法
D、以問(wèn)候語(yǔ)作為開(kāi)場(chǎng)白
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A、指出問(wèn)題的嚴(yán)重程度
B、指出出現(xiàn)問(wèn)題的范圍
C、交待事實(shí),揭示中心
D、概括全文的主要內(nèi)容
A、抽象空洞
B、含糊不清
C、具體明確
D、繁雜瑣碎
A、交通工具的數(shù)量
B、交通工具的種類
C、交通工具的質(zhì)量
D、交通工具的單價(jià)
A、主題
B、結(jié)尾
C、前言
D、標(biāo)題
A、綜合工作總結(jié)
B、全面工作總結(jié)
C、集體工作總結(jié)
D、專項(xiàng)工作總結(jié)
最新試題
小劉在局范圍內(nèi)搜集來(lái)諸多維穩(wěn)工作材料,他將這些搜集來(lái)的材料分析研究整理,總結(jié)出有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),知道以后的工作。這里呈現(xiàn)出工作總結(jié)具有()的特點(diǎn)。
哪本著作奠定了我國(guó)古代應(yīng)用文寫作理論的基礎(chǔ)?()
欠條可能是因?yàn)榻杩?、買賣、租賃、損害賠償?shù)仍蚨a(chǎn)生。
為了便于傳播,“電子應(yīng)用文”不用遵循應(yīng)用文的基本寫作格式。
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)()
公文概念出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?()
黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行宣傳教育、指導(dǎo)工作時(shí)常用的文種是()
對(duì)于受文者,通知重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)告知內(nèi)容的()
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作重點(diǎn)是()。
應(yīng)用文的特點(diǎn)是真實(shí)性,在實(shí)際撰寫中不必做到百分百真實(shí),可以稍加虛構(gòu)或夸大。