A.一個(gè)人在發(fā)現(xiàn)并接納自己的過程中受到阻擾就可能出現(xiàn)行為的偏差。
B.治療與護(hù)理就是通過促進(jìn)病人體驗(yàn)真誠的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)。
C.常常在團(tuán)體治療中讓病人體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自己。
D.主要代表人物是雅斯柏等。
E.溝通障礙是病人產(chǎn)生偏離行為的原因。

A.代表人物是佛洛依德
B.對偏差行為的看法是由于早期發(fā)展沖突未妥善解決。
C.與兒童發(fā)展時(shí)期和家庭經(jīng)歷有關(guān)。
D.在遭受挫折、失敗、專制、矛盾、沖突的環(huán)境和缺乏同情關(guān)愛的情況下成長的兒童，易患精神障礙。
E.與人際關(guān)系障礙有關(guān)。

A.精神健康與疾病是精神活動(dòng)動(dòng)態(tài)過程中的兩端。
B.精神亞健康可隨各種因素而向健康或疾病狀態(tài)發(fā)展。
C.一個(gè)人身上，精神活動(dòng)的健康、亞健康或疾病狀態(tài)可能同時(shí)存在。
D.軀體與精神不完全是統(tǒng)一的。
E.精神活動(dòng)的健康、亞健康或疾病不會(huì)同時(shí)存在。

A.以精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)和生物學(xué)等為基礎(chǔ)，研究人們心理活動(dòng)、行為表現(xiàn)，特別是各類精神障礙者心理狀態(tài)及行為變化特點(diǎn)。
B.以病人為中心，圍繞病人個(gè)體、家庭及社會(huì)情況進(jìn)行的整體護(hù)理。
C.以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?、護(hù)理理論為指導(dǎo)。
D.為病人提供家庭化和社會(huì)化的治療環(huán)境。
E.利用人際溝通技巧，幫助病人學(xué)習(xí)和發(fā)展健康的行為。

A.為病人說話
B.保護(hù)病人利益
C.提供病人學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)化的行為
D.促進(jìn)病人發(fā)展社會(huì)技能
E.引導(dǎo)病人參加集體活動(dòng)