左腦型學習者通過選擇結(jié)構(gòu)化較強的課程材料或資源進行學習，可以提高學習效果。

MOOC課程的學習者都可能是社會上的海量人群，一般很難像學校課堂一樣安排助教對學生作業(yè)進行及時批改。于是基于機器自動評判和打分的交互式練習即時反饋技術(shù)在MOOC教學過程中起到了舉足輕重的作用。

遠程學習的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。

參與理論認為所有學習具有的特征是（）。

學習課件時，當打開課件首頁面，系統(tǒng)就開始課件的時長。在學習過程中若將頁面關(guān)閉，并不影響記錄。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學生之間可以協(xié)作完成某項學習任務(wù)。

如何制定好學習計劃，結(jié)合各專業(yè)的（）等制定完整的學習計劃。

MOOC

數(shù)字化學習（e-learning）

協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義？