口語交際能力是現代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調。

口語交際是（）雙方的（）過程。教學活動主要應在具體的（）中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。

要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將（）、（）有機結合，相互促進。要關注作文的書寫質量，要使學生把作文的書寫也當作（）的過程。

語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程。（）與（）的統一，是語文課程的基本特點。

（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。

語文課程的基本理念主要是哪四點？

閱讀教學是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。

語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？