A.今天星期三
B.我肚子疼
C.他哪兒都去過
D.他倆誰也沒見過誰
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A.班門弄斧，鋌而走險，急功近利，日理萬機
B.目無全牛，如數(shù)家珍，萬無一失，舉案齊眉
C.捉巾見肘，蓬蓽生輝，等量齊觀，蔽帚自珍
D.無稽之談，微言大義，置若罔聞，水清無魚
A.郭沫若
B.聞一多
C.馮至
D.戴望舒
A.《等待戈多》的作者薩繆爾.貝克特是荒誕派戲劇的代表作家，同時又是新小說的重要作家
B.《等待戈多》是貝克特的代表作，也是荒誕派戲劇的經(jīng)典作品，對世界當代文學產(chǎn)生了廣泛的影響。
C.《等待戈多》作為一部巨作，情節(jié)豐富生動，運用滑稽的語言描寫反映了人物內(nèi)心的沖突，對周而復始的時間在人物內(nèi)心中的掙扎描寫得淋漓盡致
D.《等待戈多》乃是現(xiàn)代哲學之濃縮，劇本具有廣泛的寓意和濃厚的哲學氣息
最新試題
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。
語文課程的基本理念主要是哪四點？
第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
（）是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。
寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎上，逐步要求書寫流利。
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。
（）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。在教學過程中要“（）”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。
語文學段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。課程標準還提出了（）的要求。