問答題
教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。
教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。
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3.多項選擇題校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網絡資源（）
A.有利于開闊學習思路，拓寬知識面
B.促使人們之間的交流更及時、更開放
C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性
D.有利于形成個性化的學習方式
4.多項選擇題美國哈佛大學發(fā)展心理學家加德納提出的多元智力理論（）
A.直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀”
B.直接影響教師重新建構“智力觀”
C.認為智力是以語言能力和邏輯—數理能力為核心的
D.能幫助教師樹立新的“教育觀”
5.多項選擇題綜合實踐活動主要包括（）
A.信息技術教育研究性學習
B.課外興趣小組
C.社區(qū)服務與社會實踐
D.勞動與技術教育