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學(xué)習(xí)風(fēng)格體現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特性和時(shí)間上的穩(wěn)定性,在某種意義上說是個(gè)人的一種偏好。
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判斷題
學(xué)習(xí)需要分析是指對(duì)通過系統(tǒng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題,分析產(chǎn)生的原因,確定問題的性質(zhì),論證解決該問題的必要性和可行性的過程。
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判斷題
教學(xué)過程的本質(zhì)特征表現(xiàn)在三個(gè)方面:教學(xué)過程是教師與學(xué)生以課堂為主渠道的交往過程,教學(xué)過程是教學(xué)認(rèn)識(shí)過程與人類一般認(rèn)識(shí)過程的統(tǒng)一,教學(xué)過程是教養(yǎng)與教育的統(tǒng)一。
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