青年教師小王一心想提高教學(xué)水平，他主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課。小王上課時(shí)，盡管課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預(yù)期的效果，為什么？

小明的脾氣特別急，有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油，話還沒聽完，他就嚷著“知道了，知道了”，跑了出去?？傻搅松痰晁麉s傻了眼，原來還沒有聽媽媽說是哪個(gè)牌子的，于是只好回家問媽媽?？勺叩桨肼酚只貋砹?，原來是忘記帶錢了。學(xué)習(xí)上也改不了這個(gè)毛病，平日里從不肯好好學(xué)習(xí)，一到考試前兩天就急得不得了，于是起早貪黑地學(xué)，可是由于太著急了常常成效不大。家長、教師都替他著急，這孩子什么時(shí)候能改了這個(gè)毛??？

學(xué)生小峰，11歲，男，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，在一次冷餐會(huì)上，他自己愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周圍的同學(xué)們。說說該學(xué)生問題的原因及解決辦法。

讀者者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了不動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。請(qǐng)說說對(duì)待有問題的學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析。

漫畫內(nèi)容：以一張?jiān)嚲砜挤峙袛鄬W(xué)生無前途。該漫畫反映了什么現(xiàn)象？你如何看待這一現(xiàn)象？

依據(jù)案例說明教師應(yīng)具備哪些師德？

林林自打出生就是個(gè)巨大兒，隨著年齡的增長十歲就成了一位肥胖兒童，可身體素質(zhì)卻很差，今天感冒，明天發(fā)燒，四季鬧病，還早早架上了眼鏡。分析問題的原因及解決辦法。

請(qǐng)用有關(guān)教學(xué)或課程理論對(duì)該校的做法進(jìn)行評(píng)析。

分析上述同學(xué)問題的原理及解決辦法？

長期以來，人們把國民生產(chǎn)總值的增長視為發(fā)展的首要目標(biāo)，這種增長帶來了嚴(yán)重的惡果，對(duì)此人們提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣，在教育方面也需要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，說說教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。